Perseguint la utopia

Sembla mentida, però hem arribat al final del primer quadrimestre, i també al final d'aquesta assignatura.  En l'última sessió, que tingué lloc el dimarts 17 de desembre, vam acabar de donar-li forma als aparts restants del projecte, tot i que encara ens queda pegar-li una volta a tot el treball i ampliar-lo. Les classes en els que hem acudit a classe ens han servit per a perfilar-lo bé, i per poder resoldre dubtes i determinades qüestions amb Carles, el professor. Si bé dos dels companys no han pogut vindre el dimarts, el dia fixe en que donem l'assigntura, per estar realitzant pràctiques extracurriculars en eixe horari, en tot moment hem funcionat de manera coordinada i la comunicació entre el grup ha fluit molt bé.  Ací citem, com fins ara, els apartats treballants en aquesta última classe... No els desenvolupem, ja que l'extensió és molt gran per al blog. 7. Cronograma de tasques (part organitzativa) Realitzat en el document. 8. Cronograma...

En les sessions dels dies 10 i 13 de desembre continuarem treballant i pensant en el projecte "Saltimbanquis". Vam realitzar els següents apartats: 4. Població destinatària La població destinatària de l'estada vacacional Saltimbanquis són nens/as amb diversitat funcional i nens/as en situació “normalitzada”. Comptarem amb fins a 15 menors amb diversitat funcional, i amb el mateix nombre de nens/as sense diversitat funcional del CEIP Torrefiel, del barri de Torrefiel de València. Més concretament... 4 nens/as amb diversitat funcional entre 6 i 7 anys 5 nens/as amb diversitat funcional entre 7 i 8 anys, 6 nens/as amb diversitat funcional entre 9 i 11 anys 3 nens/as sense diversitat funcional reconeguda entre 6 i 7 anys 7 nens/as sense diversitat funcional reconeguda entre 7 i 8 anys 5 nens/as sense diversitat funcional reconeguda entre 9 i 11 anys. 5. Objectius: Objectius Generals: Afavorir la relació entre els nens i les nenes a...

El passat dimarts 3 de desembre, el nostre  grup de treball va continuar treballant en el projecte "Saltimbanquis". Desenvoluparem els següents apartats: 1) Les dades identificatives: el correu electrònic, la pàgina web, el Facebook, el telèfon de contacte i la direcció. D'altra banda, vam definir quines persones serien les encarregades de portar endavant el projecte i quines funcions tindrien cadascuna d'aquestes. Michel Soriano Moreno: Treballador Social, coordinador de l'Associació Bona Gent. Celia Molina Martínez: Treballadora Social, equip directiu del Centre ocupacional per a persones amb diversitat funcional (Godella). Javier Mata Cardona: Treballador Social, ajuntament de València. Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives Mireia Mollà Vidal: treballadora Social, supervisora de la gestió administrativa dels recursos socials i econòmics per a persones amb diversitat funcional de la ciutat de València. 2) La població destinatària: ...

En la classe d'aquest divendres 29 de novembre, la companya Celia i el company Michel van estar treballant el projecte d'intervenció que hem de realitzar, com a part de l'avaluació de l'assignatura. Vam estar absents, la companya Mireia Mollà i Javier Mata, que no poguerem assistir. No obstant, els dos companys ens van posar al dia de tot el que van estar realitzant. El projecte porta per títol "Saltimbanquis. La Animación Sociocultural desde el Ocio Inclusivo" , i en ell es desenvolupa una proposta d'activitats d'oci en les quals totes les xiquetes i els xiquets (d'entre 6 i 11 anys) tenen cabuda, independentment de factors vinculats al gènere, ètnia, nacionalitat, diversitat funcional, etc. Amb ell es pretén fomentar la inclusió dels xiquets/es amb diversitat funcional, en un entorn social real, que no els pose barreres ni els arracone. En un entorn on tinguen cabuda i puguen aportar als grups, on totes i tots es nodreixen de la diversitat, d...

El passat divendres 15 de novembre, vam dedicar la classe a parlar sobre la infancia i l'oci. Va ser una classe fonamentalment teòrica, però també van tindre cabuda algunes reflexions que es comentaran a continuació. L'animació sociocultural i la infancia L'animació sociocultural està, normalment, lligada a l'educació no formal o a les activitats d'oci o temps lliure... L'oci es va definir com "l’actitud per afrontar el temps lliure d’una manera autònoma i satisfactòria" . "Això implica la capacitat de triar lliurement les activitats a realitzar, a fi de gaudir i satisfer les necessitats personals que decidim, independentment que aquesta activitat produisca cap benefici o  sigui útil". Es comentà que per parlar del temps lliure infantil cal fer referència, imperativament, a l'escola, ja que és l'espai al que la infancia acudeix de manera obligatòria. El temps lliure és el que resta del que els xiquets i les xiquetes dedique...