Perseguint la utopia

En plenas Navidades, desde este blog queremos darle un papel a la animación sociocultural, relacionando esta festividad con lo que hemos aprendido en la asignatura. Como ya hemos mencionado en entradas anteriores, la animación sociocultural es una herramienta de participación social, para lograr comunidad, cohesión y para dar soluciones a las diferentes necesidades que pueden aparecer en las personas. La Navidad, es una celebración con la que lo primero que nos viene a la cabeza es la familia, las amigas y los amigos... Esto se debe a que como 'norma' de nuestra sociedad, la navidad se asocia a la familiaridad. Como futuros/as trabajadores/as sociales, somos más que conscientes que eso no es así. Cuántas familias no se pueden reunir, por trabajo, por distancia, por disputas. Cuántas personas mayores pasan estos días en soledad, cuántas personas por razones económicas no pueden permitirse celebrar la Navidad como se establece socialmente... Por otro lado, vemos que pese a

Hoy vamos a dedicarle nuestra entrada a un proyecto que estamos llevando a cabo los miembros de 'Perseguint la Utopia' junto con el CEIP Torrefiel. '¿Y si fueras tú?' es el nombre del proyecto que estamos realizando con los alumnos y las alumnas de los dos grupos de 5º de primaria del colegio de Torrefiel. Se trata de un proyecto cuya finalidad es la prevención del Bullying.  Es un proyecto en el que los niños y las niñas deben realizar una "mini-obra de teatro", representando una situación de acoso escolar que pueda darse en el colegio, y con la condición de que debe tener un final positivo, con el que aprendamos la importancia de cuidar de nuestros y nuestras compañeros/as. La herramienta más importante que tenemos es la participación por parte de los alumnos y alumnas y sus ganas de implicarse, pues sin ellos y sin ellas nos sería imposible llevar a cabo este trabajo. El proyecto consta de tres sesiones en total, una sesión por semana con

De la mateixa manera que la companya Celia i el company Javier, han estat realitzant pràctiques extracurriculars en un col·legi públic... Jo, Michel, i altres tres companyes de la classe: Amparo, Juliana i Raquel, les hem dut a terme, però en el nostre cas, vam optar per desenvolupar l’activitat en un centre de reeducació: la Colonia San Vicent Ferrer. Nosaltres hem acudit tots els dilluns i dimecres de vesprada. La nostra participació ha estat, i estarà vinculada fins abril, a treballar amb un grup de menors per a la realització d’una obra de teatre, oferint el nostre suport, i aprofitant la tasca per crear un clima en el que poder crear una relació socioeducativa i un vincle que ens permeta apropar-nos  a la seua realitat. Això es del que es tracta en definitiva, tot i que a l’hora treballem l’art escènic, etc. La Colònia Sant Vicent Ferrer El Centre de Reeducació Colonia Sant Vicent Ferrer es troba dins del terme municipal de Burjassot, València, i porta en funcion

El dimarts 17 de desembre va ser l'últim dia que la companya Celia i jo, Javier,  i dos persones més de la nostra classe: Lucía i Ariadna (Alba acudí dilluns per última vegada), anarem a Lliria per a la realització de les pràctiques extracurriculars de las que ja hem parlat al blog. Fou un dia molt bonic, ja que la jornada no es va dur a terme com ha sigut habitual durant el transcurs del quadrimestre. Estiguerem treballant en dos grups, un de quart de primaria i l'altre de sisé. En la classe de quart, estiguerem acompanyant als xiquets/es i jugant a diversos jocs com L'Oca, el disseny d'un relat de manera conjunta, la formació d'un cub per treballar geometria, jocs de paraules per aplicar l'aprenentatge de llengua, etc. En tot moment, es seguia treballant, independentment de com fos l'activitat o el joc, des d'una perspectiva d'aprenentatge dialògic, tal i com estan enfocats els grups interactius. Si bé és cert que amb alguns jocs és més d

Sembla mentida, però hem arribat al final del primer quadrimestre, i també al final d'aquesta assignatura.  En l'última sessió, que tingué lloc el dimarts 17 de desembre, vam acabar de donar-li forma als aparts restants del projecte, tot i que encara ens queda pegar-li una volta a tot el treball i ampliar-lo. Les classes en els que hem acudit a classe ens han servit per a perfilar-lo bé, i per poder resoldre dubtes i determinades qüestions amb Carles, el professor. Si bé dos dels companys no han pogut vindre el dimarts, el dia fixe en que donem l'assigntura, per estar realitzant pràctiques extracurriculars en eixe horari, en tot moment hem funcionat de manera coordinada i la comunicació entre el grup ha fluit molt bé.  Ací citem, com fins ara, els apartats treballants en aquesta última classe... No els desenvolupem, ja que l'extensió és molt gran per al blog. 7. Cronograma de tasques (part organitzativa) Realitzat en el document. 8. Cronograma

En les sessions dels dies 10 i 13 de desembre continuarem treballant i pensant en el projecte "Saltimbanquis". Vam realitzar els següents apartats: 4. Població destinatària La població destinatària de l'estada vacacional Saltimbanquis són nens/as amb diversitat funcional i nens/as en situació “normalitzada”. Comptarem amb fins a 15 menors amb diversitat funcional, i amb el mateix nombre de nens/as sense diversitat funcional del CEIP Torrefiel, del barri de Torrefiel de València. Més concretament... 4 nens/as amb diversitat funcional entre 6 i 7 anys 5 nens/as amb diversitat funcional entre 7 i 8 anys, 6 nens/as amb diversitat funcional entre 9 i 11 anys 3 nens/as sense diversitat funcional reconeguda entre 6 i 7 anys 7 nens/as sense diversitat funcional reconeguda entre 7 i 8 anys 5 nens/as sense diversitat funcional reconeguda entre 9 i 11 anys. 5. Objectius: Objectius Generals: Afavorir la relació entre els nens i les nenes a

El passat dimarts 3 de desembre, el nostre  grup de treball va continuar treballant en el projecte "Saltimbanquis". Desenvoluparem els següents apartats: 1) Les dades identificatives: el correu electrònic, la pàgina web, el Facebook, el telèfon de contacte i la direcció. D'altra banda, vam definir quines persones serien les encarregades de portar endavant el projecte i quines funcions tindrien cadascuna d'aquestes. Michel Soriano Moreno: Treballador Social, coordinador de l'Associació Bona Gent. Celia Molina Martínez: Treballadora Social, equip directiu del Centre ocupacional per a persones amb diversitat funcional (Godella). Javier Mata Cardona: Treballador Social, ajuntament de València. Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives Mireia Mollà Vidal: treballadora Social, supervisora de la gestió administrativa dels recursos socials i econòmics per a persones amb diversitat funcional de la ciutat de València. 2) La població destinatària:

El passat dilluns 2 de desembre va tindre lloc a la Sala de Conferències del Complex Esportiu-Cultural La Petxina de València, la jornada “Ciutats vs Odi”, dedicada a les bones pràctiques municipals per la convivència, contra la discriminació i l’odi. En la següent entrada ens centrarem en la ponència de Aida Guillén,  directora de Serveis de Dret de Ciutadania i Diversitat de l’Ajuntament de Barcelona. Cartell de la Jornada - Ciutat vs Odi Obertura L’alcalde actual de València, Joan Ribó, va realitzar l’obertura dels actes. En aquesta inauguració també intervingueren Lucía Beamud, Albert Monclusí, decà de la Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València (UV) i Ferran Senent, treballador social i professor titular del Departament de Treball Social i Serveis Socials a la UV. En aquest inici es va remarcar la importància de crear espais de convivència, en un marc de respecte mutu en el que totes les persones tinguen cabuda, posant els drets humans en el ce

En la classe d'aquest divendres 29 de novembre, la companya Celia i el company Michel van estar treballant el projecte d'intervenció que hem de realitzar, com a part de l'avaluació de l'assignatura. Vam estar absents, la companya Mireia Mollà i Javier Mata, que no poguerem assistir. No obstant, els dos companys ens van posar al dia de tot el que van estar realitzant. El projecte porta per títol "Saltimbanquis. La Animación Sociocultural desde el Ocio Inclusivo" , i en ell es desenvolupa una proposta d'activitats d'oci en les quals totes les xiquetes i els xiquets (d'entre 6 i 11 anys) tenen cabuda, independentment de factors vinculats al gènere, ètnia, nacionalitat, diversitat funcional, etc. Amb ell es pretén fomentar la inclusió dels xiquets/es amb diversitat funcional, en un entorn social real, que no els pose barreres ni els arracone. En un entorn on tinguen cabuda i puguen aportar als grups, on totes i tots es nodreixen de la diversitat, d

La classe del passat dimarts 26 de novembre, va consistir en l'explicació del projecte final de l'assignatura. El projecte consisteix en plantejar una intervenció, la qual deu tindre marcat un determinat territori d'actuació, amb una determinada concepció de la cultura, amb uns objectius concrets de desenvolupament econòmic, social i cultural, i ha d'estar vehiculada en una determinada llengua o llengües. Segons Carles, el projecte deu ser dividit en: 1.          Dades identificatives:            Nom dels autors/es i dels responsables del projecte.             Adreça, telèfon, e-mail, pàgina web o blog.             Dades de l'organització   2.          Descripció Explicació descriptiva, no massa extensa, on es descriurà la finalitat del projecte, que permeta  crear una idea al lector del que es planteja. (Extensió màxima 200 paraules). Estarà formada per el resum de les raons, la situació de partida, les activitats, i el marc de referència de

Seguim contant com va ser la jornada autonòmica de Serveis Socials del País Valencià... Apertura de la Jornada. Després de que es clausurés la primera part, a les 14:00h aproxidament, totes les persones assistents acudirem a dinar juntes. Va ser molt bonica eixa unió entre professionals del treball social i algunes/alguns estudiants, que estem a unes passes (esperem) d'incorporar-nos al món laboral. A partir de les 16:00h va iniciar la segona part de la jornada. En primer lloc, es va realitzar l'entrega del V Premi TS Impulsa 'Amparo Moreno' de Treball Social de la Comunitat Valenciana, que va ser atorgat a Mercedes Botija Yagüe, treballadora social i professora de la Facultat de Ciències de la Universitat de València, per la seua tasca d'Investigació-Acció-Participativa en la UV, per fomentar la participació de l'estudiantat en la investigació. A continuació, començà l'última taula d'exposició i debat del dia, que portava per títol "Diag

El 19 de noviembre 2019, en el Aula Magna de la Facultad de Medicina de la Universitat de Valencia, tuvo lugar la IV Jornada Autonómica de Servicios Sociales de la Cominitat Valenciana. La jornada fue inaugurada por Mavi Mestre Escrivá, Rectora de la Universitat de Valencia; Elena Puig-Reig, Presidenta del Colegio Oficial de Trabajo Social de Valencia; Elena Ferrando Calatayud, Secretaria Autonómica de Atención Primaria en Servicios Sociales de la Comunitat Valenciana; Emiliana Vicente González, Presidenta del Consejo General del Trabajo Social e Isabel Lozano Lázaro, Regidora de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Valencia. En ella se resalta el papel de los trabajadores y las trabajadoras sociales en los diferentes espacios donde lo primero sean las personas, promover el cambio a la igualdad y justicia. Para ello hace referencia a la nueva Ley de Servicios Sociales Inclusivos, Ley 3/2019 de 18 de febrero , en la que se reconoce a los trabajadores y trabajadoras sociales c